基督教教育在现代面临着挑战与趋势，这些挑战和趋势反映了社会、文化和技术的变迁。教会教育在面对挑战的同时，也积极适应时代的变化。本课程全面介绍基督教教育的实践，重点在于基督教教育背景下的原则、方法和实际应用，透过混成学习方案，掌握发展有效的教育计划所需的技能和知识。对未来，基督教教育应对多元背景下文化敏感性、数字技术和综合教育模式，适切提供不同需求的终身学习机会。本课程将有助于教会在快速变化的社会中保持活力和影响。 课程目标： 1.了解原则：了解基督教教育的基本原则。 2.方法论：探索各种教学方法及其在教会环境中的应用。 3.计划与学程专题：从探索、实施和评估具体整合该向题旨的教育计划与实践方案。 4.组织学习：跨代人力与课程动线设计，臆注提升教育部门资源。 5. 信仰与家庭职能的整合：将基督教信仰结合门训与家庭教育实践，设计和实施有效的教会教育课程。 课程结果 1.阐明基督教教育的基本原则。 2.在教会环境中有效地应用各种教学方法​​。 3.制定并实施综合教育计划。 4.评估和改进现有的教育计划。 5.透过组织策略发展跨代圣经教育。 6.将基督教神学概念与教育实践结合。 7.研究和呈现未来趋势，撰写前瞻性专题与课程设计

•中年甚至后中年，四十～六十五岁。这阶段将会面临许多人生课题，又称『中年危机』，这时期将面对人生极多的窘境。•探讨后中年所面对的生命议题：事业发展的限制、面临老化、中年丧偶、家庭机制的失衡、态度、角色的认知…..•人到中年所要面临的困惑和承受的压力往往会非常大，会让人有各种情绪和心理感受，原本很快乐幸福的生活或者很感兴趣的事情，现在却开始厌倦、不满意或没兴趣；开始怀疑自己的人生没有意义。•六十五岁以后，进入老年阶段，如何调适或赡养晚年是老年人生的一大挑战。 •在危机中找到自己的力量和方向，充分的准备迎接人生下半场。

[自我认识与成长课程]顾名思义是透过课程之设计以帮助自己更多认识自己而成长。 一个人的原生家庭深深影响着每个人的成长，在家中受到原生家庭重的信念、传统价值观、情感及亲密关系之处理模式、家庭中之沟通模式及处理冲突的方式而影响，但也因个人内外在的种种因素而产生对事情的感受、理解和诠释不同，必带来不同感受而产生不同的行为等，进而创造了个人的性格与人互动的模式，影响了人际关系之发展。然而着项影响是深入到人的潜意识里头，所以很多时候是连自己也不知道，也没有察觉的。 本课程整全课程的前半部分，涵蕴了原生家庭、家庭治疗、家庭系统及心理学之理论，并着重在情绪之处理，以讲述和演练等方式来学习。内容包括原生家庭的探索、行为表相下的冰山、迈向表里一致沟通及情绪智商与管理等。 透过修习本课程，将有助于学员更能觉察自己内心的情绪、来自原生家庭的伤害、解开自我限制的信念，进而改善与自己的关系、更强大的心怀处理过去的创伤及从内心接纳他人，促进人际关系。

开课日期：12.05.2026   每星期二  7:30 -10:00pm 共12堂课 讲坛牧养是教会注重的事奉之一，不同讲道人 不同讲道风格，不同释经进路不同讲道效用：何谓按着正意分解真道？讲道的呈现是释经之后的成果，从释经到讲道究竟是 从文本到处境？还是从处境到文本？抑或从讲道者到文本？甚或是从听众到文本的诠释？讲对道，解错经–一味灌输观念？解对经，用错道–讲台变炮台？                                               讲坛上、讲坛下是否言教身教？讲道者与听道者之间不纯粹是讲与听的关系，乃是生命对生命的影响。教会讲坛是否能发挥建立主门徒的功用？听道者是否领受真道实践信仰？信道从听道而来，听道从言道而来，证道从回应道而来！若要人回应真道，当付代价学习传述真道、活出真道！ 本科研讨讲道的理念、模式、方法和步骤。 此课程适合有志于在讲道方面服事操练的信徒，同时也是主修实践神学的选修课之一。